PROYECTO DE DESAROLLO INSTITUCIONAL

QUE ES UN PROYECTO P.D.I

Un
proyecto se refiere a un conjunto articulado y coherente de actividades
orientadas a alcanzar uno o varios objetivos siguiendo una metodología
definida, para lo cual precisa de un equipo de personas idóneas, así como de
otros recursos cuantificados en forma de presupuesto, que prevé el logro de
determinados resultados sin contravenir las normas y buenas prácticas
establecidas, y cuya programación en el tiempo responde a un cronograma con una
duración limidada.

Las
organizaciones trabajan. El trabajo generalmente involucra operaciones o
proyectos, aunque las dos se puedan traslapar. Las operaciones y los proyectos
comparten muchas características; por ejemplo, ellas son: o Desarrolladas por
personas. o Limitadas por recursos escasos. o Son planeadas, ejecutadas, y
controladas. Las operaciones y los proyectos difieren principalmente en que las
operaciones son sucesivas y repetitivas mientras que los proyectos son
temporales y únicos. Un proyecto por lo tanto puede ser definido en término de
sus características distintivas— un proyecto es una tarea temporal desarrollada
para crear un producto o servicio único. Temporal quiere decir que cada
proyecto tiene un comienzo definitivo y una terminación definitiva. Único
quiere decir que el producto o servicio es diferente de alguna manera
distintiva de todos los proyectos o servicios similares. Los proyectos son
desarrollados en todos los niveles de la organización. Estos pueden involucrar
a una sola persona o a muchas miles. Y pueden requerir menos de 100 horas para
completarse o más de 10,000,000. Los proyectos pueden involucrar a una sola
unidad de una organización o cruzar muchas fronteras organizacionales como en
consorcios o sociedades de hecho. Los proyectos son muchas veces componentes críticos
de la estrategia de negocios de la organización que los desarrolla. Ejemplos de
proyectos pueden incluir: o Desarrollar un nuevo producto o servicio. o
Efectuar un cambio de estructura, de personal, o de estilo en una organización.
o Desarrollar un nuevo vehículo de transporte. o Desarrollar o adquirir un
nuevo sistema de información. o Construir o desarrollar una construcción. o
Administrar una campaña electoral. o Implementar un nuevo procedimiento o
proceso en un negocio .

Un
proyecto es todo conjunto de actividades, con un inicio y fin determinados, así
como con recursos necesariamente limitados por las características y ejecución
del mismo, para conseguir objetivos a corto, mediano o largo plazo; objetivos
que no pueden conseguirse mediante las operaciones corrientes de una Entidad,
Empresa u Organización.

LA CREACIÓN DE UN PROYECTO DE CLASE

UTIIZANDO LA
METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE POR PROYECTOS (

I. CONSIDERACIONES PRELIMINARES:

El Aprendizaje por Proyectos es una metodología, una herramienta de
instrucción que ayuda al maestro a lograr sus objetivos como educador. Aunque
existen muchas otras metodologías que pueden ayudarle en su trabajo, el ApP es
una herramienta de enseñanza efectiva que para llevarse a la práctica requiere
ciertos cambios en el manejo de la clase. Algunas de las características que se
evidencian cuando se está trabajando con ApP son: Esta metodología se centra en
el aprendizaje; por este motivo los estudiantes tienen un peso significativo en
la selección de los temas de los proyectos que van a realizar (casi siempre
concuerda con sus intereses y habilidades). En términos muy simples, el ApP
ayuda a los estudiantes a: (1) adquirir conocimientos y habilidades básicas,
(2) aprender a resolver problemas complicados y (3) llevar a cabo tareas
difíciles utilizando estos conocimientos y habilidades. El ApP se orienta hacia
la realización de un proyecto o tarea, el trabajo se enfoca en la solución de
un problema complejo o en la realización de una actividad que también lo es; el
trabajo se lleva a cabo en grupos; los estudiantes tienen mayor autonomía que
en una clase tradicional para moverse y hacer uso de diversos recursos
(preferiblemente dentro del aula); y los grupos que se conforman trabajan en
proyectos diferentes.

Se
recomienda además, para enriquecen el proceso, utilizar las Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones (TIC) aunque estas en cierta forma, pueden aumentar el desafío
para el educador. No es indispensable que el docente sea totalmente competente
en el manejo de las TIC para enseñar apoyándose en ellas, es más importante una
actitud abierta y positiva hacia estas y que tenga deseos de aprender.

Por lo tanto, tomar la decisión de usar esta metodología
apoyándose en las TIC implica hacer un esfuerzo en varios aspectos: cambiar el
foco de la enseñanza del maestro al estudiante, convertirse en un guía
flexible, crecer como docente y aprender con los estudiantes. El resultado para
el aprendizaje puede ser maravilloso.

II. ALGUNOS OBJETIVOS COMUNES DE LOS
PROYECTOS DE CLASE EN LOS QUE SE USAN ApP Y TIC:

Además de los objetivos obvios relacionados con la materia
y el o los tópicos que se están cubriendo, un Proyecto de clase en el que se
utiliza el ApP apoyado por las TIC, debe cumplir siempre con por lo menos estos
cinco propósitos para los estudiantes:

A.
Mejorar la habilidad para resolver problemas y
desarrollar tareas complejas

B.
Mejorar la capacidad de trabajar en equipo.

C.
Desarrollar las Capacidades Mentales de Orden
Superior

D.
Aumentar el conocimiento y habilidad
en el uso de las TIC en un ambiente de Proyectos

E.
http://ramiolra.es.tl/

F.
Promover el que se asuma mayor responsabilidad por el
aprendizaje propio.

III. DEFINICIÓN DEL TÓPICO DE UN
PROYECTO DE CLASE EN EL QUE SE USE ApP:

A continuación se enumeran las áreas que se deben
considerar:

A.
Contenido del Proyecto. Escoja un título y desarrolle una propuesta del
propósito u objetivo de este.

Haga un breve resumen del contenido que responda a las
siguientes preguntas

1.
¿Cómo se ajusta el contenido del proyecto a los
objetivos del curso o materia que se está cubriendo?.

2.
¿Cómo contribuye el Proyecto como parte de un
propósito o misión mayor? Si la misión es suficientemente amplia, se pueden
diseñar innumerables proyectos que contribuyan al logro de esta.

B.
Objetivos del Proyecto. Analice brevemente el Proyecto en términos de su
relación con:

1.
Los objetivos de las TIC en Educación.

2.
Los objetivos específicos de la materia de clase.

C.
Requisitos previos de conocimientos y habilidades por parte de los estudiantes.

¿Cumplen los estudiantes todos los requisitos?

D.
Equipos necesarios para el Proyecto. Responde preguntas como éstas:

1.
¿Hará cada estudiante un Proyecto individual o se
hará en equipos? Si la opción son los equipos, ¿cómo se conformarán estos?

2.
Suponiendo que se trabaja por equipos, ¿Qué papel
jugará usted como docente en la selección de líderes o en la asignación de
roles dentro de los equipos?

3.
¿Hasta que punto podrán los estudiantes o los equipos
definir sus propios Proyectos dentro de un marco general?

E.
Programación del Proyecto. La planeación en ésta área debe incluir:

1.
Una programación del Proyecto completo que incluya un
estimado del tiempo de cada clase que se va a dedicar a éste, y del número de
días, semanas o meses que se requerirá para completarlo.

2.
Fechas de revisión. ¿Cuáles son las metas parciales
en el desarrollo del Proyecto? ¿Cuándo se deben alcanzar? ¿Qué deben presentar
los estudiantes para evidenciar el logro de esas metas?

F.
Recursos y Materiales.

1.
¿Qué recursos Tecnológicos (TIC) requerirán los estudiantes?
¿Estarán disponibles? ¿Con qué restricciones?

2.
¿Qué recursos o fuentes de información deben poder
acceder los estudiantes? ¿Los requerimientos específicos de número o naturaleza
de fuentes de información están claramente establecidos?

3.
¿Se permitirá o promoverá el acceso a personas
conocedoras del tema como fuentes de información?

Estas seis etapas se pueden realizar en forma cíclica y
reiterativa hasta concluir la planeación.

IV. LA IMPLEMENTACIÓN DE
UN PROYECTO DE CLASE EN EL QUE SE USE EL ApP.

A.
Inicio

1.
Defina el tópico. Comparta la información sobre el
proceso de la sección anterior. Facilite una discusión de éste con toda la
clase.

2.
Establezca programas, metas parciales y métodos de
Evaluación.

3.
Identifique recursos.

4.
Identifique requisitos previos. Programe una clase
para discutir:

a.
¿Cómo definir y desarrollar un proyecto complejo?

b.
¿Cómo se va a obtener, para poder realizar el
proyecto, el conocimiento nuevo que sobre la materia van a necesitar los
estudiantes?.

c.
¿Cómo se van a adquirir los conocimientos o
habilidades nuevas y necesarias en las TIC?.

d.
Establecer los objetivos del Proyecto.

5.
Conformar los equipos. Discutir la frecuencia y el
sitio de las reuniones.

B.
Actividades Iniciales de los Equipos.

6.
Planeación preliminar. Se comparten conocimientos
sobre el Tema y se sugieren posibles proyectos para el equipo.

7.
Establecer tentativamente lo específico que debe ser
el proyecto. Profundizar el conocimiento.

8.
Especificar tentativamente el Plan de Trabajo.
Dividir el proyecto en componentes y asignar responsabilidades.

9.
Retroalimentación por parte del profesor. Esta es una
meta parcial clave.

10.
Revisar el plan en base a la retroalimentación.

C.
Implementación del Proyecto.

11.
Asegúrese de que los estudiantes completen las tareas
y metas parciales una por una. El Plan de Trabajo debe dividir el proyecto en
una secuencia de tareas, cada una con su programación y meta.

12.
Con la aprobación del profesor, los equipos refinan
continuamente la definición del proyecto.

13.
Los miembros de los equipos toman parte en el
aprendizaje colaborativo y en la solución cooperativa de los problemas.

14.
Se hará tanto autoevaluación como evaluación mutua
entre los miembros de los equipos. El profesor también evalúa y da
retroalimentación.

15.
Avance hacia la terminación. Un proyecto tiene como
resultado final un producto, una presentación o una interpretación dirigida a
una audiencia específica.

16.
Si es necesario, se repiten los pasos del 1 al 5 de
esta sección hasta que todas las metas parciales se hayan alcanzado.

D.
Conclusión desde la
Perspectiva de los Estudiantes.

17. Revisión
final. Completar el proyecto y pulir el producto, la presentación o la
interpretación finales.

18. Evaluación
final. Se presenta el trabajo terminado en la forma acordada. Por lo general,
toda la clase participa y junto con el profesor, ofrece retroalimentación
constructiva.

19. Cierre.
Individuos y equipos analizan sus productos, presentaciones o interpretaciones
finales apoyándose en la retroalimentación recibida.

E.
Conclusión desde el Punto de Vista del Profesor.

20. Prepárese
para el cierre. Facilite una discusión y evaluación general del proyecto en la
clase.

21.
Haga un registro de sus notas.
Reflexione sobre el proyecto: sobre lo que funcionó bien y sobre lo que se debe
mejorar para la próxima vez que lo use en una clase.

FORMULACIÓN DE PROYECTOS

DE DESARROLLO INSTITUCIONAL

Seminario-Taller trabajado en el Instituto de Estudios Superiores de Educación
Normal en la ciudad AREQUIPA-PERU, AREQUIPA 28 de abril de 2008

RONALD
ALECIO RAMIREZ OLANO

ABRIL DEL 2008

La mayor Comunidad de difusión del conocimiento

CAMPOS DE ESTUDIO DESDE DONDE SE ABORDA LA FORMULACIÓN DE
PROYECTOS

ADMINISTRACIÓN

(PROCESOS ADMINISTRATIVOS)